Nace en Sevilla el primer "bebé medicamento" 15-16

Vídeo europapress

Animación sobre la fecundación in vitro (elmundo.es)

En el Hospital Virgen del Rocío de Sevilla ha nacido el segundo "bebé medicamento" de España. Se llama Estrella y, gracias a ella, su hermano podría salvar su vida. Antonio, que así se llama el hermano, tiene cinco años y está afectado de aplasia medular severa, una grave enfermedad hematológica que provoca la desaparición de las células encargadas de la producción de la sangre en la médula ósea. Han seleccionado entre varios embriones de su madre aquél que está libre de la enfermedad que padece su hermano. Al nacer Estrella, los médicos congelaron su cordón umbilical. Lo que van a hacer es obtener las células madres de éste para intentar salvar la vida a su hijo enfermo. En el año 2008 y también en el mismo hospital nació Javier. En su caso, este bebé salvó la vida de su hermano que padecía una enfermedad genética muy grave gracias a un trasplante de sangre de su cordón umbilical. 13/02/2012 15:39 | lainformacion.com

Fecundación in vitro con diagnóstico genético de los embriones

Este nacimiento ha sido posible gracias a la realización de una fecundación in vitro con diagnóstico genético de los embriones de manera que fuesen compatibles con su hermano enfermo, que consiste en  el estudio de alteraciones cromosómicas y genéticas en el embrión antes de su transferencia a la madre.

Este estudio   permite conocer aquellos embriones libres de anomalías cromosómicas y mutaciones genéticas. Sus objetivos son asegurar una descendencia sana y acabar con la transmisión de una determinada patología.

La pareja debe realizar un tratamiento de Fecundación In Vitro (FIV). Generalmente, la técnica escogida para la fecundación de los ovocitos (óvulos) es la microinyección. Hay que esperar tres días para que los embriones resultantes del proceso se hayan dividido hasta el estadio de seis-ocho células. En este momento se realizará la biopsia embrionaria; si no se alcanza este grado de división, no es recomendable la biopsia ya que disminuye la viabilidad del embrión. Gracias a la experiencia de nuestro equipo y utilizando un microlaser se extrae una única célula (blastómero) para no dañar al futuro embrión y no reducir la tasa de implantación que ya se ve mermada durante la biopsia.

En el siguiente vídeo se observa cómo se extrae una de estas células para su diagnóstico preimplantacional.

CUESTIONES PARA REFLEXIONAR EN VOZ ALTA: DEBATE

1) ¿Te parece bien tener un bebé para curar a un hermano?

2) ¿Habría que decírselo cuando sea mayor? Razona ambas respuestas.

3) ¿Qué te parece la denominación "bebé medicamento"?

Roles de Género 15-16

SESIÓN DE TUTORÍA DEL 16 DE MARZO DE 2016

a) INVESTIGACIÓN: Haz una tabla en la que se recoja la distribución de las tareas en tu casa, junto con el nombre, el género y la edad de cada una de las personas que viven en ella.

                         Lunes    Martes   Miércoles  Jueves  Viernes  Sábado  Domingo

Parentesco

Madre

Padre

Hermano

Hermana

Yo

Otros/

b) REFLEXIONES EN CLASE

1. ¿Qué diferencias has visto?
2. ¿Crees que las tareas realizadas en casa las puede llevar a cabo cualquier miembro de la familia?
3. ¿Cuánto tiempo dedica cada uno/a a realizar las tareas?
4. ¿Quién tiene más tiempo libre en casa ahora?
5. ¿Para qué sirve lo que hace la madre ahora?
6. ¿Para qué sirve lo que hace el padre ahora?
7. ¿Para qué sirve lo que hacen los/as hermanos/as ahora?

c) PROPUESTAS: Propón una distribución del trabajo más igualitaria.

Evaluamos el segundo trimestre 15-16

La evaluación trimestral tiene varias partes: Una de ellas es la que todo el mundo conoce y consiste en calificar al alumnado y entregar las notas a las familias. Pero no conviene olvidar la parte en la que el alumnado analiza las dificultades que han tenido en cada una de las materias y realiza una serie de propuestas de mejora del rendimiento académico, tanto individuales, como colectivas.

La sesión de tutoría de hoy trata sobre esta parte de la evaluación.

1) ENCUESTA: Cumplimenta esta encuesta anónima. Sé sincero: Con la información que se obtenga rellenaremos el acta que leerá la Delegada el día de la evaluación.

Para rellenar la encuesta,  pincha en este enlace.

2)  PREEVALUACIÓN: Cumplimenta este formulario personal. Aunque tienes que poner tu nombre, la información es reservada y servirá para mejorar tu rendimiento y actitud en las diferentes asignaturas.

Día Internacional de la Mujer: 8 de marzo 2016

HISTORIA

A comienzos de siglo, muchas mujeres se incorporaron al trabajo en las fábricas en unas condiciones muy duras: largas jornadas laborales y salarios inferiores a los de los hombres.

A medida que las mujeres se iban incorporando al mundo laboral, se hacía más evidente que aquella situación no era justa, y poco a poco empezaron a organizarse.

Una de las protestas reivindicando mejores condiciones laborales fue la que protagonizaron las trabajadoras de la fábrica textil Cotton de Nueva York, en Estados Unidos. Era el 8 de marzo de 1908 y las trabajadoras se encerraron en el interior para pedir que se les redujera su jornada laboral a 10 horas. El propietario de la fábrica decidió incendiar el edificio para hacerlas salir de allí, y el resultado fue de 129 trabajadoras muertas.

Estos son los hechos puntuales, que nos sirven de referencia concreta para conmemorar este día, pero el 8 de marzo es mucho más que la celebración de unos hechos concretos.

Este día se ha convertido en una jornada de reflexión sobre el largo camino que las mujeres han tenido que recorrer para ver reconocidos sus derechos.

En España, el primer 8 de marzo se celebró en 1977, una fiesta que el movimiento de mujeres aprovechó para plantear sus problemas en el terreno laboral. Un año más tarde, en 1978, la Constitución Española reconoció la igualdad ante la ley entre hombres y mujeres, como uno de los principios del ordenamiento jurídico.

Como en años anteriores, el centro ha organizado diferentes actividades, de las cuales informaremos en próximas entradas.

 

Fuente: http://www.unwomen.org/es/news/in-focus/international-womens-day

El tema de 2016 para el Día Internacional de la Mujer es "Por un Planeta 50-50 en 2030: Demos el paso para la igualdad de género". 

El 8 de marzo la observancia de las Naciones Unidas reflexionará sobre cómo acelerar la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible para impulsar la aplicación efectiva de los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible. Asimismo, se centrará en nuevos compromisos de los gobiernos bajo la iniciativa “Demos el paso” de ONU Mujeres y otros compromisos existentes en materia de igualdad de género, el empoderamiento de las mujeres y los derechos humanos de las mujeres.

Acerca del Día

Las Naciones Unidas comenzó a celebrar el Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo en 1975, Año Internacional de la Mujer. Dos años más tarde, en diciembre de 1977, la Asamblea General adoptó una resolución proclamando un Día de las Naciones Unidas para los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional, que los Estados Miembros pueden celebrar cualquier día del año siguiendo su tradición histórica y nacional.

El Día Internacional de la Mujer surgió de las actividades de los movimientos obreros a finales del siglo XX en América del Norte y Europa. Desde entonces, el Día Internacional de la Mujer ha adquirido una dimensión global para las mujeres de los países desarrollados y en desarrollo por igual. El creciente movimiento internacional de las mujeres, fortalecido por cuatro conferencias mundiales de las Naciones Unidas sobre la mujer, ha ayudado a que su conmemoración ofrezca la oportunidad de incrementar el apoyo a los derechos y la participación de las mujeres en las esferas política y económica.

El Día Internacional de la Mujer ha pasado a ser un momento de reflexión sobre los progresos alcanzados, un llamado al cambio, y una celebración de los actos de valor y determinación tomados por mujeres corrientes que han tenido un papel extraordinario en la historia de sus países y sus comunidades.

Día Internacional de las Mujeres 2015

A comienzos de siglo, muchas mujeres se incorporaron al trabajo en las fábricas en unas condiciones muy duras: largas jornadas laborales y salarios inferiores a los de los hombres.

A medida que las mujeres se iban incorporando al mundo laboral, se hacía más evidente que aquella situación no era justa, y poco a poco empezaron a organizarse.

Una de las protestas reivindicando mejores condiciones laborales fue la que protagonizaron las trabajadoras de la fábrica textil Cotton de Nueva York, en Estados Unidos. Era el 8 de marzo de 1908 y las trabajadoras se encerraron en el interior para pedir que se les redujera su jornada laboral a 10 horas. El propietario de la fábrica decidió incendiar el edificio para hacerlas salir de allí, y el resultado fue de 129 trabajadoras muertas.

Estos son los hechos puntuales, que nos sirven de referencia concreta para conmemorar este día, pero el 8 de marzo es mucho más que la celebración de unos hechos concretos.

Este día se ha convertido en una jornada de reflexión sobre el largo camino que las mujeres han tenido que recorrer para ver reconocidos sus derechos.

En España, el primer 8 de marzo se celebró en 1977, una fiesta que el movimiento de mujeres aprovechó para plantear sus problemas en el terreno laboral. Un año más tarde, en 1978, la Constitución Española reconoció la igualdad ante la ley entre hombres y mujeres, como uno de los principios del ordenamiento jurídico.

Como en años anteriores, el centro ha organizado diferentes actividades, de las cuales informaremos en próximas entradas. 

LAS MUJERES Y LA CIENCIA

En física Albert Einstein e Isaac Newton, en sociología Auguste Comte, en antropología Claude Lévi-Strauss o Bronislaw Malinowski, en matemáticas Blaise Pascal, en psicología Sigmund Freud… Los científicos famosos son incontables por disciplina, y sean famosos o no, la realidad es que en general se trata de hombres.

¿Pero qué hay de las mujeres científicas? Las universidades forman miles de futuras científicas, pero a la hora de ocupar primeras planas lo cierto es que nuestra sociedad las relega. Por ello, L’Oreal y New Scientist han realizado una meritoria encuesta para reivindicar el papel de las mujeres en la ciencia listando las diez científicas más importantes de la historia.

La célebre química, Marie Curie, cabeza principal de nuestros conocimientos químicos de la radiación, ocupa el primer lugar. Los restantes nueve los compartimos a continuación.

1. Marie Curie. Investigadora de la radiactividad.
2. Rosalind Franklin. Biofísica crucial para el conocimiento del ADN.
3. Hipatia. Fiolósofa neoplatónica destacada en matemáticas y astronomía.
4. Jocelyn Bell Burnell. Astrofísica descubridora de la primera radioseñal de pulsar.
5. Ada Lovelace. Pionera en programación informatica.
6. Lise Meitner. Física descubridora del protactinio.
7. Dorothy Crowfoot Hodgkin. Química pionera en la aplicación de rayos X a la bioquímica.
8. Sophie Germain. Matemática francesa destacada en su aporte a la teoría de números.
9. Rachel Carson. Figura clave en ecología y la generación de conciencia ambiental.
10. Jane Goodall. Primatóloga que estudió el uso de herramientas en chimpancés.

Feberero, mes del acoso escolar en el IES Miguel Crespo

Durante este mes trabajaremos en tutoría el tema del acoso escolar, dentro del Plan de Convivencia de nuestro centro.

SESIÓN 1: Cuestionario individual: ¿Quieres saber si sufres acoso?

SESIÓN 2: Casos prácticos.

SALIHA

Ha llegado una niña nueva al instituto. Aunque su padre está en la ciudad desde hace 5 años, hasta ahora no ha sido posible traer a toda la familia. Saliha llegó el domingo procedente de Marruecos. Allí ha dejado a sus amigas y está muy preocupada porque tiene que empezar una nueva vida en otro país.

El primer día que llegó al centro, la pandilla de Carlos comenzó a burlarse de su forma de vestir. De ahí han ido a quitarle en varias ocasiones el velo diciéndole que se vaya a su país. Ella permanece callada y de vez en cuando derrama alguna lágrima en silencio pero nadie se atreve a acercarse para darle apoyo.

La profesora de Lengua la ha visto muy triste, pero cree que es porque echa de menos a sus amigas y le resulta muy difícil entenderse con las compañeras del instituto.

ROBERTO

Roberto es un chico muy estudioso. Saca muy buenas notas desde que comenzó la ESO en el Instituto. César y Mikel son dos compañeros de clase que se meten con él continuamente. Le llaman torpe, foca, gafotas…. y todo porque no juega muy bien a fútbol. La semana pasada le dijeron que no podía participar en la liguilla que han organizado en el recreo.

El resto de compañeras y compañeros no se atreve a mostrar su desacuerdo con la conducta de César y Mikel y a veces hasta se ríen sus gracias. Su compañera Irene se ha acercado en el patio cuando se encontraba solo y triste en un rincón del patio y se ha interesado por su problema.

La tutora ha llamado a los padres de Roberto porque ha bajado las notas y lo encuentra más descentrado. La madre le comenta que está más nervioso e irritable en casa por lo que tratarán de hablar con él.

JAVIER

Javier es un niño que tiene un retraso en el crecimiento y su apariencia física es más débil que la del resto de sus compañeros. Esto hace que se sienta mal cuando tiene que leer en alto en la clase y tartamudea, se pone “colorado”….

Desde hace un tiempo, sus compañeros de clase Pedro y Rubén, le gastan bromas pesadas: ¡Vete a la guardería!, Saca el biberón….

En los últimos días se han repetido continuamente las “gracias”: le han escondido la mochila, le quitan los materiales, le han roto un trabajo de Historia que tenía que presentar…

Pedro le ha dado una patada a la mochila y le ha dicho “perdona Javier, no la he visto”.

Javier está cansado de esta situación pero no sabe a quién contárselo porque no tiene amigos de confianza y además siente vergüenza de que crean que es un cobarde.

MARTA

Poco después de iniciado el curso, Marta llegó al instituto porque sus padres han sido trasladados por la empresa en la que trabajan.

El primer día, cuatro chicos le cortaron el paso a la salida del servicio y le empezaron a decir cosas obscenas y a tocarla. Desde hace unos días ha empezado a recibir mensajes insultantes en el móvil. Óscar, que es el jefe de la pandilla le ha amenazado si cuenta lo que está ocurriendo.

Marta no sabe qué hacer ni a quién contárselo porque no tiene confianza con ningun@ de sus compañeros/as. A sus padres no los quiere preocupar porque están muy atareados organizando el traslado y la adaptación al nuevo trabajo

Este fin de semana, Óscar y sus amigos se han pasado con una chica en la discoteca y tienen un gran problema.

REFLEXIONA Y CONTESTA (GRUPO)

1.- Describe el problema de uno/a de estos chavales/as

2.- Si te encontraras en esa situación:

¿Cómo te sentirías?

¿Qué pensarías?

¿A quién se lo contarías?

¿Cómo solucionarías el problema?

3.- ¿Crees que _______________________ necesita ayuda para resolver el problema?

¿Qué harías para ayudarlo/a?

¿Cómo le pueden ayudar sus compañeros y compañeras?

¿Crees que en tu clase hay un caso igual o parecido?

Piensa y escribe las soluciones que puedes aportar:

Prevención del VIH 15-16

 PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL VIH:

El miércoles 10 de febreró tendrá lugar una charla sobre prebvención del VIH durante la sesión de tutoría, a cargo de la FEDERACIÓN PROVINCIAL CORDOBESA DE DROGODEPENDECIAS Y SIDA " MADINAT ".