Felices Fiestas 15-16

Felices Fiestas con los elementos químicos.

Evaluamos el primer trimestre

La evaluación trimestral tiene dos partes: Una de ellas es la que todo el mundo conoce y consiste en la realización de exámenes trimestrales, su calificación, la reunión del equipo docente  y la entrega de notas a las familias.

Pero hay una segunda parte que no conviene olvidar. Es la parte en la que los alumnos/as analizan las dificultades que han tenido en cada una de las materias y realizan una serie de propuestas de mejora de su rendimiento académico. 

La sesión de tutoría de hoy trata sobre la segunda parte de la evaluación, la que corresponde al alumno/a. Son dos cuestionarios.

1) CUESTIONARIO  ANÓNIMO

Cumplimenta esta encuesta anónima. Se sincero: Con la información que se obtenga rellenaremos el acta de preevaluación que leerá la Delegada el día de la evaluación (16 de diciembre/ 17:30 h).

http://www.e-encuesta.com/answer?testId=o9p4wqpq1D8=

2) CUESTIONARIO PERSONAL: NOMINAL Y RESERVADO

Cumplimenta este formulario personal. Aunque tienes que poner tu nombre, la información es reservada y te servirá para mejorar tu rendimiento y tu actitud en las diferentes asignaturas.

Mes de la No Discriminación

Para trabajar en el aula.

Seguridad en la red

 

Plan de Cultura y Concienciación en Seguridad TIC

El Plan de Cultura y Concienciación en Seguridad TIC es un proyecto de carácter horizontal, compuesto por un conjunto de actuaciones destinadas a fomentar las buenas prácticas de seguridad y el uso correcto de los recursos tecnológicos entre las personas al servicio de la Administración de la Junta de Andalucía.

Como primer resultado del Plan se han diseñado tres carteles y un tríptico con consejos básicos de seguridad sobre distintas temáticas, que enlazamos a continuación:

Triptico.

Cartel "Consejos básicos sobre seguridad digital".

Cartel "Correo y navegación seguras".

 Cartel "Seguridad en movilidad".

25 de Noviembre: Día Internacional contra la Violencia de Género

 AMORES QUE MATAN

Año: 2000

Duración: 20 min.

País:  España

Directora:   Icíar Bollaín

Guión:  Icíar Bollaín y Alicia Luna

Fotografía: Alfonso Parra

Reparto:  Luis Tosar, Félix Cubero, Elisabet Gelabert, Pepo Oliva, Xabier Olza

Productora:  Canal+ España / Producciones La Iguana S.L.

Género: Drama | Drama social. Falso documental. Cortometraje

Sinopsis: Corto de 20 minutos que nos acerca a la ideología machista y nos permite explicitar algunos de los valores sobre los que se construye esta ideología. Nos aproxima también a "otra" manera de ser hombre, la de aquellos que se relacionan con las mujeres en plano de igualdad, y hacen pública su oposición a los malos tratos a las mujeres y su rechazo al uso de la violencia contra su pareja. Y, al mismo tiempo, "Amores que matan" nos invita a reflexionar sobre si es posible la rehabilitación de los hombres maltratadores.

DEBATE EN CLASE

1) El corto nos muestra un centro de tratamiento de maltratadores que no existe en la realidad. ¿Crees sinceramente que un maltratador puede dejar de serlo? ¿Cómo?

2) ¿Crees que una mujer maltratada aceptaría seguir conviviendo con un maltratador que ha recibdio tratamiento? ¿Por qué?

ACTIVIDADES PREVISTAS (*)

Actividades para trabajar el concepto de igualdad entre mujeres y hombres.

Adaptado de https://es.scribd.com/doc/15272725/Ficha-Cortometraje-Amores-Que-Matan

Uno de los grandes obstáculos que dificulta la igualdad efectiva entre mujeres y hombres es el machismo presente en todos los ámbitos de nuestra vida (privada y pública). Conocer el machismo nos permite poder detectar nuestros actos machistas. Y la decisión de cambiarlos, o no, es nuestra.

Las historias que narran los maltratadores en "Amores que matan" nos permiten acercarnos al pensamiento machista y extraer los valores que subyacen a esta ideología. Para hacerlo, primero, tenemos que analizar el corto y, para ello contestaremos las siguientes preguntas:

1. Antonio García se somete a una terapia de rehabilitación de maltratadores. Hace responsable a María del Pilar de su comportamiento violento y de hacer la terapia de rehabilitación.

a) ¿Quiere Antonio García hacer la terapia?

b) ¿Por qué la hace?

2. Cuando hay malos tratos físicos también hay malos tratos psicológicos.

a) ¿Qué estrategia aplican los hombres machistas para controlar a sus “amadas esposas”, a “las mujeres sin las que no podrían vivir”?

b) ¿Qué argumentos utiliza el machista para justificar los gritos, insultos, humillaciones, golpes... que le ha proferido a su esposa, la mujer que más quiere en el mundo?

3. Cuando Antonio está enojado, parece que no puede controlar su rabia. Empieza gritando a María del Pilar y termina dándole patadas.

a) ¿Piensas que Antonio es responsable de su comportamiento cuando está enojado? ¿Por qué?

b) ¿Podría descargar su rabia de otra manera? ¿Cómo?

4. La ideología machista afirma la inferioridad de las mujeres y considera necesaria la violencia de género para mantenerlas sometidas.

a) ¿Son machistas los maltratadores que aparecen en el corto? ¿Por qué?

b) ¿Piensas que podrán rehabilitarse, es decir, que tratarán a sus esposas con respeto y amor?

5. Hay “otras” maneras de ser hombre y de relacionarse con las mujeres. Algunas de estas maneras de ser hombres tratan a las mujeres en plano de igualdad y rechazan a los maltratadores y a la violencia contra las mujeres.

a) Haz un retrato-robot de un hombre que no maltrata a su pareja.

b) ¿Piensas que ese hombre que has descrito es el tipo de hombre que pretende conseguir la terapia de rehabilitación de maltratadores?

NOTA: NO DESARROLLADAS ESTE AÑO POR FALTA DE TIEMPO. 

CAMPAÑA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: "QUIÉREME BIEN"